موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه مجله دستاوردهای نوین در مطالعات علوم انسانی 2588-6967 8 93 2026 01 21 رابطه بین برون گرایی با پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی 14 27 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA مجتبی استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران مهدیه دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه پیام نور _ مرکز فردوس، گروه روانشناسی عمومی مرضیه دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه پیام نور _ مرکز فردوس، گروه روانشناسی عمومی 2025 10 12 شخصیت افراد همواره از موضوعات جالب توجه محققان برای انجام پژوهش بوده است. وجود تفاوت ها در شخصیت می تواند متغیری مستقل برای تاثیرگذاری در سایر موارد باشد. در این پژوهش تلاش شد رابطه یکی از ویژگی‌های شخصیتی یعنی برون‌گرایی، در رابطه با پیشرفت در درس ریاضی دانش‌آموزان دختر پایه ششم در ناحیه 2 شهر مشهد، مورد بررسی قرار گیرد. نمره برون‌گرایی از طریق فرم کوتاه برون‌گرایی NEO، و پیشرفت ریاضی از طریق نمرات توصیفی مدرسه از نمونه های دردسترس جمع آوری و از طریق همبستگی اسپیرمن مورد بررسی قرار گرفته است. نتایج این پژوهش نشان می دهد که رابطه‌ی معنادار متوسط بین برون‌گرایی و پیشرفت ریاضی وجود دارد و دانش‌آموزان با نمره‌ی برون‌گرایی بالاتر، تمایل بیشتری به یادگیری ریاضی و پیشرفت در این درس با توجه به نمراتشان نشان می‌دهند. /downloadfilepdf/10652542