موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه مجله دستاوردهای نوین در مطالعات علوم انسانی 2588-6967 2 14 The content analysis of the second, third and fourth heavenly gifts of the heavenly gifts, based on the concept of religious education, the degree of students\\\' engagement and readability تحلیل محتوای کتاب هدیه‌های آسمانی دوم ، سوم و چهارم ابتدایی براساس مفهوم تربیت دینی، میزان درگیر بودن دانش‌آموزان و خوانایی 0 0 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA فاطمه فاطمه امیری Abstract The purpose of this paper is to analyze the content of \"Hadiehay Asmani\" books of the second, third, and fourth grades ofelementary school, based on the concept of religious education, the McLaughlin readability level and William Rumi\'s conflict factor, which has been used by conceptual analysis method, McLaughlin and William Rumi. The statistical population of the study was the whole textbooks of \"Hadiehay Asmani\" books of the second, third, and fourth grades ofelementary school, based on their textbooks and pictures and questions. The results obtained from the content analysis method based on the concept of religious education showed that the concept of \"Fasting\" was used more than other concepts, while a concept such as \"truth\" has been used less than other concepts. In the William Romey\'s Method, it has been observed that images and questions are active, and they engage the student actively, while the text of the book is inactive and non-dynamic. In analyzing the concept of religious education, there was a significant difference between the frequency observed and the expected frequency. In the sense that all religious education categories are not equally applied in this book, i. e. the meaning of prayer is emphasized more specifically. It is suggested that the textbook should be designed and adjusted so that students can be participate actively, and they remain a dynamic and active role for the student. Key words: content analysis, William Romey, McLaughlin, religious education هدف از انجام این مقاله تحلیل محتوای کتاب هدیه‌های آسمان دوم، سوم و چهارم ابتدایی براساس مفهوم تربیت دینی، سطح خوانایی مک‌لافلین و ضریب درگیری ویلیام رومی بود که از روش تحلیل مفهومی، مک‌لافلین و ویلیام رومی استفاده شده است. جامعه آماری و نمونه مورد مطالعه در این پژوهش، کل کتا‌‌ب‌های درسی هدیه‌های آسمان پایه دوم، سوم و چهارم ابتدایی با توجه به متن کتاب و تصاویر و پرسش‌ها بود. نتایج به دست آمده در روش تحلیل محتوا براساس مفهوم تربیت دینی نشان داد که مفهوم روزه بیشتر از سایر مفاهیم استفاده شده است در حالی‌که مفهومی مثل راست‌گویی به میزان کم‌تری نسبت به بقیه مفاهیم استفاده شده است. در روش ویلیام رومی مشاهده شده است که تصاویر و سئوالات فعال می‌باشند و دانش‌آموز را به خوبی درگیر می‌نماید در حالی که متن کتاب غیرفعال و غیرپویاست. در تحلیل مفهوم تربیت دینی، بین فراوانی مشاهده شده و فراوانی مورد انتظار تفاوت معنی‌داری وجود داشت. به این معنا که همه‌ی مقوله‌های تربیت دینی به‌صورت مساوی در این کتاب به‌کار برده نشده است و بیشتر به مفهوم نماز خواندن تأکید شده است. پیشنهاد می‌شود تهیه و تنظیم متن کتاب درسی به گونه‌ای تنظیم شود که بتواند دانش‌آموزان را فعال نگه دارد و نقش پویا و فعالی برای دانش‌آموز ایفا کند. /downloadfilepdf/1986798