موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه مجله دستاوردهای نوین در مطالعات علوم انسانی 2588-6967 2 18 Look at the prosperity of cognitive knowledge of teachers in the education of the students (As rationality of life) شکوفایی نگاه معرفت شناختی معلمان در تعلیم و تربیت دانش آموزان (عقلانیت به مثابه جوهرۀ زندگی) 0 0 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA فریبرز دکترای تخصصی دانشگاه علامه طباطبایی علی کارشناس فرهنگی The present study examines the cognitive knowledge and rational look at teachers in line with the education and guidance of students in order to develop and grow their rationality and rational aspects. Use the item method of qualitative and descriptive of the type of research that is in the Department of applied research is important. The study population included all teachers, counselors and school administrators in 6 cities of the country, of which 26 were selected from the schools of these cities by voluntary sampling method based on theoretical basis (question and observation). Analysis of the findings showed that the teacher has a special place due to the importance and influence on the students existential dimensions, including their rational and cognitive dimension in education. The teacher can be in any condition to company knowledge and flourishing of their students, to see the provocation and the creation of a sense of this kind of intellectual knowledge and help to view cognitive, rational power he would grow, the way of the right Division of the archeologists and lead the way. Devising strategies methods which provide the grounds for eternal bliss and he provides guidance towards permanent pleasure. This knowledge of the most important knowledge. An introduction to understanding and knowledge about the creator of the universe and the universe, and eventually takes, the outcome was good and understand. We conclude that the teacher can provide a platform for students to see and listen to the world around them. Students can reach intellectual growth and prosperity by seeing the tiny phenomena of the world around them if they reflect on it. پژوهش حاضر، به بررسی نگاه معرفت شناختی و عقلانی معلمان در راستای تعلیم و تربیت و هدایت دانش آموزان در جهت توسعه و رشد عقلانیت و بُعد عقلانی آنان می پردازد. روش مورد استفادۀ این پژوهش کیفی و از نوع توصیفی است که در گروه تحقیقات کاربردی اهمیت دارد. جامعه مورد مطالعه، شامل کلیۀ معلمان، مشاوران و مدیران مدارس 6 شهر کشور بوده که 26 نفر از پرسنل مدارس مختلف شهرهای مزبور به روش نمونه گیری داوطلبانه که بر پایه های نظری (پرسش و مشاهده)، استوار است، انتخاب شدند. تحلیل یافته ها، نشان داد معلم به دلیل اهمیت و تأثیرگذاری در ابعاد وجودی دانش آموزان از جمله بُعد عقلانی و شناختی آنها در تعلیم و تربیت، از جایگاه ویژه ای برخوردار است. معلم می تواند در هر شرایطی برای شکوفایی و معرفت افزایی دانش آموزان، آنان را به دیدن معنای خلقت تحریک نماید و این نوع مشاهده به معرفت عقلی و شناختی کمک می نماید، قدرت عقلی او را رشد می دهد، راه را از بیراهه تمییز داده و به راه راست رهنمون می گردد. معرفتی که زمینه ساز سعادت ابدی او را فراهم ساخته و به سوی لذت دائمی هدایت می شود. این معرفت از مهم ترین معرفت هاست. معرفتی که به شناخت و آگاهی در بارۀ خالق هستی و هستی می انجامد و سرانجام، فرجام هستی را می داند و خوبی ها را درک می کند. نتیجه می گیریم معلم می تواند زمینه ای را فراهم سازد که دانش آموزان بتوانند در بارۀ دنیای اطراف خویش به دیدن و گوش دادن بپردازند. دانش آموزان با دیدن پدیده های ریز و درشت دنیای اطراف اگر به تأمل و تدبر بپردازند، می توانند به رشد و شکوفایی عقلی برسند. /downloadfilepdf/2505508