موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه مجله دستاوردهای نوین در مطالعات علوم انسانی 2588-6967 2 19 Assessment of metacognitive competencies for behavioral campus Tehran University ارزیابی شایستگی های فراشناختی دانشجویان رشته های علوم رفتاری دانشگاه تهران 0 0 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA جواد هئیت علمی دانشگاه تهران یاسمن دانشجوی دکتری ، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران This study aimed to Comparison and Assessment of Metacognitive Competencies for Behavioral Campus Tehran University students is done. The method of the research is descriptive and its type is survey and its aim is applied. Population of this study consisted of Social and Behavioral Campus Tehran University students (N=12535) and by Stratified random sampling, 384 students were selected. For data gathering research made questionnaires was used. Reliability was evaluated using Cronbach\'s alpha coefficient (0.9). Validity was evaluated using Confirmatory factor analysis (RMSEA= 0.059). The results show that the Metacognitive Competencies of Behavioral Campus Tehran University students and the components of metacognitive knowledge and metacognitive skills are at average level. As a result factorial analysis of variance showed that the difference was not significant Between the Colleges and Factor educational level makes a difference in colleges and the difference BS and PhD as well as BS and MA were significant but the difference MA and PhD was not significant. پژوهش حاضر باهدف ارزیابی شایستگی‌های فراشناختی دانشجویان رشته¬های علوم رفتاری دانشگاه تهران انجام شده است. روش پژوهش با توجه به هدف کاربردی و ازنظر نحوه گردآوری داده¬ها از نوع توصیفی- پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل دانشجویان دانشکده‌های پردیس علوم رفتاری دانشگاه تهران به تعداد 12535 نفر است و تعداد 384 نفر با استفاده از روش نمونه‌گیری طبقه‌ای متناسب به‌عنوان نمونه انتخاب شده‌اند. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته شایستگی‌های فراشناختی دانشجویان بوده است. برای روایی ابزار از تحلیل عاملی تائیدی استفاده شده است و مقدار جذر میانگین مجذورات خطای تقریب برابر با 059/0 محاسبه‌شده است و نیز برای پایایی ابزار از ضریب آلفای کرونباخ استفاده‌شده است و آلفای به‌دست‌آمده برای کل مقیاس شایستگی‌های فراشناختی 9/0 است. این پژوهش نشان داد متغیر شایستگی‌های فراشناختی دانشجویان شامل دو مؤلفه اصلی دانش فراشناختی و مهارت‌های فراشناختی است و هرکدام از مؤلفه‌ها نیز به زیر مؤلفه‌هایی تقسیم می‌شوند که برای دانش فراشناختی عبارت‌اند از: دانش مربوط به خود یادگیرنده یا دانش اخباری، دانش مربوط به موضوع یادگیری یا دانش رویه‌ای، دانش مربوط به راهبردهای یادگیری یا دانش شرطی، و برای مهارت‌های فراشناختی شامل: برنامه‌ریزی، ارزشیابی و نظارت و نیز نظم دهی است. همچنین نتایج به‌دست‌آمده حاکی از آن است که وضعیت مؤلفه دانش فراشناختی و زیر مؤلفه‌های: دانش مربوط به خود یادگیرنده یا دانش اخباری و دانش مربوط به موضوع یادگیری یا دانش رویه‌ای، دانش مربوط به خود یادگیرنده یا دانش شرطی، و همچنین مؤلفه‌ مهارت‌های فراشناختی و زیر مؤلفه‌های: برنامه‌ریزی و نظارت و ارزشیابی، در سطح متوسط قرار دارد. ولی زیر مؤلفه نظم دهی در سطح زیر متوسط است و درنهایت در ارزیابی کلی نتایج نشان داد وضعیت شایستگی‌های فراشناختی دانشجویان در سطح متوسط است. /downloadfilepdf/2609740