موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه موسسه انتشارات بین المللی چتر اندیشه Journal of New Achievements in Humanities Studies (Jonahs) مجله دستاوردهای نوین در مطالعات علوم انسانی 2588-6967 9 99 2026 07 21 تأثیر روش تدریس نوین مبتنی بر داستان‌سرایی بر تقویت هویت ایرانی اسلامی دانش‌آموزان پسر متوسطه دوم شهرستان دهلران 1 11 FA رضا حسن زاد گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور اهواز، ایران رضا حسن زاد گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور اهواز، ایران محسن بهادریان گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور اهواز، ایران محسن بهادریان گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور اهواز، ایران 2026 02 28 در عصر جهانی‌شدن و هجمه رسانه‌های دیجیتال، حفظ و ارتقای هویت ایرانی-اسلامی در میان نوجوانان به یکی از دغدغه‌های اصلی نظام تعلیم و تربیت تبدیل شده است. این پژوهش با هدف واکاوی تأثیر روش تدریس نوین مبتنی بر داستان‌سرایی بر تقویت هویت ایرانی-اسلامی دانش‌آموزان پایه متوسطه دوم انجام شده است. روش تحقیق به‌صورت شبه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون و گروه گواه می‌باشد. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان پسر مقطع متوسطه دوم شهرستان دهلران در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ است که از میان آنان ۶۰ نفر به‌عنوان نمونه انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. ابزار گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه استاندارد هویت ایرانی-اسلامی و مقیاس‌های سنجش نگرش‌سنجی بود. یافته‌های حاصل از تحلیل کوواریانس (ANCOVA) نشان داد که استفاده از روش تدریس داستان‌سرایی نوین (شامل روایت‌گری دیجیتال و تعاملی) به‌طور معناداری (P<0.05) موجب افزایش مؤلفه‌های هویت ملی، مذهبی و فرهنگی در گروه آزمایش نسبت به گروه گواه شده است. نتایج بیانگر آن است که پیوند میان محتوای آموزشی (تاریخ و ادبیات) با تکنیک‌های روایی می‌تواند به تثبیت هویت درونی دانش‌آموزان کمک شایانی کند. در نهایت، پیشنهاد می‌شود معلمان با بهره‌گیری از ظرفیت‌های داستان‌سرایی دیجیتال، فضای کلاس درس را به محیطی برای بازسازی و تقویت حافظه تاریخی و فرهنگی دانش‌آموزان تبدیل نمایند. https://www.jonahs.ir/downloadfilepdf/37764