.jpg)
-
تعداد دوره ها9
-
تعداد شماره95
-
تعداد مقالات2,972
-
تعداد نویسندگان5,240
-
مقالات پذیرش شده1,032
-
مقالات رد شده1,940
-
درصد پذیرش34.72%
-
درصد عدم پذیرش65.28%
-
زمان پذیرش (روز)60
-
پایگاههای نمایه شده53
-
تعداد داوران82
-
تعداد مشاهده مقالات1,817,044
رابطه بین برون گرایی با پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی
دوره 8، شماره 93، بهمن 1404، صفحات 14 - 27
1- استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
2- دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه پیام نور _ مرکز فردوس، گروه روانشناسی عمومی
3- دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه پیام نور _ مرکز فردوس، گروه روانشناسی عمومی
چکیده :
شخصیت افراد همواره از موضوعات جالب توجه محققان برای انجام پژوهش بوده است. وجود تفاوت ها در شخصیت می تواند متغیری مستقل برای تاثیرگذاری در سایر موارد باشد. در این پژوهش تلاش شد رابطه یکی از ویژگیهای شخصیتی یعنی برونگرایی، در رابطه با پیشرفت در درس ریاضی دانشآموزان دختر پایه ششم در ناحیه 2 شهر مشهد، مورد بررسی قرار گیرد. نمره برونگرایی از طریق فرم کوتاه برونگرایی NEO، و پیشرفت ریاضی از طریق نمرات توصیفی مدرسه از نمونه های دردسترس جمع آوری و از طریق همبستگی اسپیرمن مورد بررسی قرار گرفته است. نتایج این پژوهش نشان می دهد که رابطهی معنادار متوسط بین برونگرایی و پیشرفت ریاضی وجود دارد و دانشآموزان با نمرهی برونگرایی بالاتر، تمایل بیشتری به یادگیری ریاضی و پیشرفت در این درس با توجه به نمراتشان نشان میدهند.
کلمات کلیدی :
